В своей практике я нередко сталкиваюсь с обращениями родителей, обеспокоенных успехами своих детей в школе. «Он умный, но не читает», «Путает буквы, пишет зеркально», «Не может запомнить элементарные правила» - такие жалобы слышны всё чаще. Во многих случаях за этими симптомами стоит не лень, не невнимательность и даже не педагогическая запущенность, а дислексия.

Что такое дислексия?

Дислексия - это нейробиологическая особенность, при которой у человека возникают стойкие трудности с освоением навыков чтения, письма и иногда счёта. Эти трудности не связаны с уровнем интеллекта или мотивацией: дети с дислексией могут быть интеллектуально развиты, иметь хорошую память, креативность, но испытывать серьёзные проблемы с письменной речью.

Дислексия не «проходит» с возрастом, но её проявления можно существенно смягчить с помощью систематической работы и поддержки.

Как распознать дислексию?

Признаки могут проявляться по-разному:

- медленное, неровное чтение, частые ошибки;
- пропуски, перестановки или замены букв и слогов;
- трудности с запоминанием букв и правописанием;
- зеркальное написание (например, "в" вместо "д", "р" вместо "я");
- слабый навык пересказа;
- утомляемость, тревожность, снижение самооценки из-за неуспеха.

Важно понимать: ребёнок с дислексией не может читать и писать, как это делают другие, не потому что не хочет, а потому что его мозг иначе обрабатывает информацию.

Что делать, если вы подозреваете дислексию?

• Обратитесь к специалистам: логопед, нейропсихолог, педагог-дефектолог могут провести диагностику и предложить стратегию поддержки.
• Не ругайте ребёнка за ошибки. Это не его выбор, ему и так трудно.
• Создайте условия, при которых ребёнку будет комфортно учиться: короткие задания, визуальные подсказки, тетради с разметкой и т. д.
• Работайте на опору, а не на исправление: усиливайте сильные стороны, хвалите за прогресс, даже минимальный.
• Уважайте темп ребёнка. У каждого - свой путь.

Пример из практики:

(Оговорюсь сразу, я не работаю с детьми. Данная работа велась с моей стороны - с родителями ребёнка, а мой коллега работал непосредственно с девочкой)

Алина (имя изменено), ученица 3 класса, поступила к психологу после серии неудач: её публично упрекали за плохое чтение, ставили «два» по диктантам, дома - слёзы и протест. При этом, она прекрасно рисовала, рассказывала сказки наизусть, обожала животных.

Коллега подключил логопеда, который работал над фонематическим слухом, и нейропсихолога - для развития межполушарного взаимодействия. 
Моя работа заключалась в помощи родителям перестроить отношение к ошибкам: они научились хвалить не за результат, а за старание.

Через 3 месяца девочка впервые вслух прочитала абзац без остановок. К концу года она писала без страха. С ошибками, но уверенно.

Важно помнить

Дислексия - это не приговор. Это другой способ восприятия. И если ребёнка не ломать, а сопровождать, то он справится.

Как говорит Салли Шейвитц (Sally Shaywitz), автор книги под названием "Overcoming Dyslexia: A New and Complete Science-Based Program for Reading Problems at Any Level.", «дислексия - это не болезнь, а иной способ мышления, который, при правильной поддержке, может привести к выдающимся результатам».

Если вам нужна помощь в выстраивании поддержки для ребёнка с дислексией - вы всегда можете обратиться за консультацией. Самое главное - не ждать, что «перерастёт». Чем раньше начать, тем легче путь.